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诗歌朗读教学如何读出诗意

在河南省2013年度中学(初中组)语文优质课大赛中,一位老师执教的《江城子·密州出猎》一课荣获一等奖。整节课以朗读教学为核心,紧扣“狂”字,让学生体味苏轼的豪情壮志。然而细细品味,却感觉这节课的朗读教学缺少一点诗味。

诗韵·诗意·诗境 ──以《泊船瓜洲》为例谈古诗朗读教学 福建省泉州市永春县苏坑学区陈永林 有感情地朗读古诗有助于理解古诗的内容,领悟只能意会而无法...

所谓“诗意”意在语文教学中所体现出来的一种以师生的共同合作、创造为基础的美学追求、生命精神追求。“诗意”缘于“情意”,因为语文教育心理学告诉我们,情感对于一个人的认知操作活动具有调节功能,所以只有充满“情意”的语文课堂,才有学生在语文...

时间如流水般匆匆走过,在这匆匆的时光里,却留下了似带给人们温暖的阳光,似滋润旱田的甘露,似拂过万物的春风,似点亮前路的明灯的宝贵的诗歌,这些精华有的讲述人生,有的激励成长,有的一抒感慨,各种个性的文字凝练成饱含千言万语的诗,让...

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上,把眼睛装在风筝上,把自己种在春天的土地上,童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景,如“街头阅读、溪边钓鱼、江上...

《枫桥夜泊》-诗文解释 月亮落下去了,乌鸦不时地啼叫,茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华,面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火,愁绪使我难以入眠。夜半时分,苏州城外的寒山寺凄冷的钟声,悠悠然飘荡到了客船。 《枫桥夜泊》-诗文赏析 《枫桥夜...

古诗文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。由于古诗时代久远,意义深刻,难以理解,不便于小学生学习,笔者就在古诗文教学中,教学生掌握“读、知、明、悟”四个基本环节,谈一点个人浅显的认识。 一、读古诗 古诗是我国古代文化的瑰宝,读起...

踏着轻盈的脚步,我们迎来了又一个节日。在这充满希望的日子里,感谢老师的辛勤培育,感谢同学的真诚友谊。生命的绽放,让我们期待在这个季节,期待美好的事情永恒!

为适应新课标要求,在初中语文教学中加入对学生诗意情感的培养是科目本身属性所决定的,在讨论如何培养初中学生的诗意情感之前有必要对具体概念作出基本界定。 一、相关概念基本界定 “诗意”被字典解释为,像诗里面表达的一样,给人以美的意境。...

《牧童》:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 《舟过安仁》:一只小渔船里坐着两个小孩子,他们...

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