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诗歌朗读教学如何读出诗意

在河南省2013年度中学(初中组)语文优质课大赛中,一位老师执教的《江城子·密州出猎》一课荣获一等奖。整节课以朗读教学为核心,紧扣“狂”字,让学生体味苏轼的豪情壮志。然而细细品味,却感觉这节课的朗读教学缺少一点诗味。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学,曾在多年的课改实践中作了以下几方面的探究: 1.宽松和谐...

可能忽视教育本身教课文 明显是局限于某一篇文章。 教语文 思维范畴更大,着眼于一篇文章的话。选定的篇目本身就是一些优秀的文章,由一篇文章的教学引发学生对此类文章的思考,这才是语文教学的初衷,广度更高,进而举一反三,而由点及面,逐步...

为适应新课标要求,在初中语文教学中加入对学生诗意情感的培养是科目本身属性所决定的,在讨论如何培养初中学生的诗意情感之前有必要对具体概念作出基本界定。 一、相关概念基本界定 “诗意”被字典解释为,像诗里面表达的一样,给人以美的意境。...

古诗文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。由于古诗时代久远,意义深刻,难以理解,不便于小学生学习,笔者就在古诗文教学中,教学生掌握“读、知、明、悟”四个基本环节,谈一点个人浅显的认识。 一、读古诗 古诗是我国古代文化的瑰宝,读起...

现代诗文 一 7分朗读,,有感情的去读。。读多了便知道作者心中的感情。。二 课前预习,了解作者,和写作背景。。三 上课的时候跟着老师的思路走。。【切记别走神】。。四 课后巩固。。能背就尽量背。。要不就背今典的以后写作会用到。。五 学习...

所谓“诗意”意在语文教学中所体现出来的一种以师生的共同合作、创造为基础的美学追求、生命精神追求。“诗意”缘于“情意”,因为语文教育心理学告诉我们,情感对于一个人的认知操作活动具有调节功能,所以只有充满“情意”的语文课堂,才有学生在语文...

我心目中理想的语文课堂是真实的课堂,是趣味课堂,是灵动的课堂,是诗意的课堂。 一、真实的课堂 语文教学的根本目的是培养学生的听、说、读、写能力,因此,语文课堂教学一定要立足学生,以学生发展为本,把课堂还给学生;要着眼文本,融入文...

《咏幽兰》是中国古代的一首诗,作者是康熙。兰花也是清代康熙皇帝最喜爱的花,喜爱她的品格高洁,清香宜人,在他的书房以及养心殿内部都放置了婀娜多姿的幽兰。在他写下的咏花诗中,也以咏兰诗写得最好。以咏兰寄托了自己崇尚高洁的情愫。自古...

培养小学生对古诗词的学习,不仅有传承文化的意义,而且能培养他们的文学爱好,奠定情操,同时具有启发语文思想和情感的教学作用。古诗词体现的是一种壮志情怀、优美风景,亦或是简单叙述,民间疾苦等,小学教材选择的一般是比较有“诗情画意”的...

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